啊！也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！
啊！时光飞逝，白驹过隙，光阴似箭，日月如梭。转眼间“春风又绿江南岸”，谈笑间“一场秋雨一场凉”。如大江东去，一泻千里，又如风中悠笛，飘然远方。当我们回首昨日，为它的异彩纷呈而惊叹，为它的败絮瑕玷而悔恨时，今天便从我们呆滞的双目中溜走了。而当我们为今天而深感惋惜时，明天又不知躲到哪里去了。然而，面对你的“雄心壮志”，你何时提笔呢？你让你的上帝指使哥哥如何写下去啊！
啊！人是不易满足的，所以人只有生存还不够，人们想生存得更舒适。而人又是聪明的，于是人们就继续认识世界，从而改造世界，来达到他的目的。可这个目的是无休止的，再加上人们的欲望越来越多，于是人们就继续学习、学习……学习、学习，一天就知道学习有软用啊！
啊!啊！每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
啊！啊！啊！年轻没有失败，是好马总会被人发现的，困难永远是成功的阶下囚。我也不会给你说什么长篇大论，只有这些，关键得靠自己。
有时候我觉得我们村里为什么总是没有信号来着，也许是因为我们村里的人都喜欢平和宁静吧！哈哈，我也是这样的我也喜欢这种宁静来着，但是我不会归结于这是我现在很孤独的原因。当然平和与宁静与石器时代是不同的，我也不是从古代穿越到现代的人。
好吧，我觉得我做的远远不够来着，过去的就让它过去吧，我们现在能做的就是做好现在的自己，过去也许我们犯了很多错误，如果我们不能从中吸取教训来着，我觉得那历史终将重演。是的，我们应该考虑清楚在做决定的，而不是逃避过去的生活。
为什么多一个朋友，多一条路？我是这样认为的，这要分交友的目的，有人是以功利为交友目的，以可利用程度为亲密目标；有人抱“三人行必有我师”的想法；最基本的是我们真诚助人的民族习惯，可以互相帮助，可谓“路”。全在你个人的人生感悟。
最近上帝指使哥哥的书里不是流传一句话叫“那些年，我们也曾经渊博过”，说大家知识储备的巅峰时期就是高考的时候，上知天文下晓地理，很多人看了都感慨岁月的流逝，我想，这件事还可以启发我们思考什么事忘记了没关系，什么事一辈子也不能忘？
吗的个巴子，你看我才三十岁，老师教我的那点少得可怜的知道我都全忘记了。我才三十岁就把我美好的时光里学到的东西全忘记了，不得不重新审视了一下，我们那些年付出的青春与时光在学习上，是否值得啊！我反正觉得挺不值了，不花了钱，花了时间不说，还花了我们最宝贵的青春在这没有意义的毕业证上，请问问有软用啊！我就槽了！！！
而一辈子不能忘的事，就是我们生命的基础，也是我们应该学习应该关注的事。
我觉得现在社会的老师的一个重要的变化，就是从帮助学生得分，而不是去思考我这门学科在人的发展中，到底能有什么样的作用和价值？语文能对一个人正常地幸福地活着，起到什么作用？如果有软用的话，那么我写作也不会这么吃力了，我也许也能成大神，许多人都能成作者，但是没有几个能成大神，说明当时教我们的语文老师也是没有软用的。
我认为，真正重要的是对一个人“情致”的培养。情致，决定着一个人的基本品位和基本兴趣，也能帮孩子换得分数—如果孩子读一篇跟他情致相投的文章，他就会特别懂。
文章的“懂”，不是想出来的。文章看了不懂，说明读者跟作者不是生活在同一个轨道里，不在同一个轨道，怎么能懂呢？孩子不懂文章，很重要的原因就是他的情致（基本的生命态度、认知状态）跟作者之间相去甚远；离得越远，不懂的就越多，每个字他都认识，放在一起就不懂了。
所以啊，我越来越明白为什么现在的小孩子看不懂我写的东西了，一是他们没有基础，二是他们与我相去甚远，离得太遥远了，更重要的是现在的孩子没有情致，没有静下心来读书的乐趣，所以我们差得太多了，没有办法沟通也是有道理的。
“情致”是靠很多力量潜移默化形成的，所谓的“自然而然”其实就是受到和谐影响的结果。可以说从小学一年级开始，每一篇文章都是在促进孩子真实的成长。让孩子真实且持续的发展才是硬道理，而不是去记一些概念。
例如，让孩子懂得了妈妈的爱不容易，远远比知道一个句子是不是比喻句要有价值得多。为什么我一再强调的东西就是亲情你们不懂，非常去研究爱情，你们小小年纪，一天就去看爱情的书，而不是励志的书也不是亲情的书，这是为什么呢？
一个句子是不是比喻句很重要吗？孩子觉得这个句子“太棒了”就行了。我们活着不靠知道比喻句。
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