上学的日子总是那么平淡，枯燥且无味。
尤其是这里的学生都是一帮脱了稚气的社会老油条。什么校园恋情，狗血斗殴啥的，在这个鬼地方完全不存在。
每天走在校园里，无论见到谁，认识或者不认识，对方都会微笑着对你点点头算是打过招呼。
初来乍到的时候，叶青还觉得这样挺好。这种人人都彬彬有礼的地方，甚至都让叶青有些感慨这素质教育的成功。
可时间一久，叶青也明白了。哪有什么礼貌，全是客套。
每个人脸上的笑容，看上去亲和，可没有一个人看到你会发自内心的微笑。人与人之间也带着看似缥缈实则无比坚固的距离感。
宿舍生活更是扯淡中的扯淡...IMD确实有学生公寓，可几乎没人去住。或许对他们而言，每晚放学后，或者聚会完，回到自己的小窝里那短暂的时光才是属于他们个人的空间。
没有人愿意将这仅存的一点私人空间再次贡献出来。
除此以外，和一般学校一样。最初的学生圈子，都以人种或者国别会划分，聚成一个个小团体。最后再慢慢交融。
说完了学生，再说说课堂。
IMD的课程设置十分全面。
一家企业需要用到的工商管理、内部的行政管理、人力资源管理，甚至包括财会都有教授。学员们会将每个专业的基础科目都学一遍，接着再由学员自己划分时间，自己去选择课程。
学习能力强的，可以多钻研几门。学习能力差些的，也可以逮着一门课学到毕业。也就是说，整体的学习氛围算是轻松和压力并存。
轻松是在于，你学不学压根没有人管你。想学多少，也全看你自己自觉。
这种完全没有既定目标的开放式学习，让习惯了华国教育的叶青起初稍稍有些不适。不过慢慢地，叶青也习惯了这种日子。
更何况自己还有系统训练场这个作弊器，最不怕的就是搞学习。
而说到课程，就不得不提到让叶青印象最深的一门课。那就是此前面试自己的那个叫做威尔瑟的老头教授的工商管理。
在讲到关键绩效指标KPI时，他曾问过叶青他们，在他们心目中，一个优秀的KPI制度应该是什么样子。
大多数人的回答都是多劳多得，少劳少得。
然而威尔瑟教授却摇了摇头，并说道。
“在我心里，一个真正优秀的KPI绝不仅仅是这样。我认为，一个良好的KPI制度首先要创造出几个该制度下的得利者，他们利用这套制度吃到了丰富的红利。这些人可以带动榜样效应，给后来者以激励。”
“其次，这套制度也必须具备KPI本身固有的末位淘汰机制，定期清理员工团队中的吊车尾。不用你亲自开除员工，那样要付违约金！而是利用制度，让他们的收益难以维系基本的正常生活，让他们不得不选择离职。这是鞭策！”
“最后是重头戏，处于中层的大批员工。对于他们，后有鞭策，前有激励，他们冲不上去，证明他们能力有所欠缺，但我们还是得用。在这种情况下，我们能否让这套制度，让他们感觉到成功触手可得，仅仅只差一点点就能吃到制度的红利。”
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